Вход
Регистрация
Помощь
Для того, чтобы утверждать, что Вы пишете о психологии - необходимо понимать что такое Психология, что это за наука, что она изучает, какие методы исследования использует, например знать, что психология бывает: детская, возрастная, клиническая, социальная, нейропсихология, патопсихология... И если даже ты выбираешь какое-то из ее направлений - то почитать какие-нибудь труды психологов в этой области. А лучше всего - получить нормальное психологическое образование.
И если бы ты знал азы хоть одного из направлений, то знал бы, что в психологии есть понятия, которые невозможно оценивать: мир, общество, человек. И в психологии отсутствует такое понятие как "добрые" и "злые" люди, это понятие есть в детских сказках.
Я осилила весь текст, несмотря на то, что он абсолютно бессвязен. Могу привести пример. Целый абзац объясняет возникновение механических действий в деятельности человека, я так понимаю, ключевая фраза в нем: "Многократно повторяющиеся однотипные операции высвобождают мозг от очередного продумывания действий". Есть такое наблюдение, сделанное сто лет назад, физиологи даже проследили деятельность импульсов в проводящих путях головного мозга в процессе научения, в процессе развития навыков возникают новые, короткие связи между нейронами мозга. Это свойство человека приносит ему прогресс, благодаря ему мы можем выполнять несколько действий одновременнно, после некоторой тренировки выполнять какие-то действия быстрее, чем другие... Приобретая новые навыки, тренируя их мы совершенствуемся в разных областях деятельности. начиная с того, что человек делает первые шаги, учится держать равновесие, и т.п... а потом он может ходить, что-то нести в руках, говорить, рефлексовать, и т.п... одновременно, или человек в начале своего обучение выполняет какую-либо работу неуверенно, сосредоточенно и медленно, через некоторое время, став мастером, выполняет свою работу легко и быстро, не задумываясь о ней. Следующий абзац у автора начинается со слов: "Личность плохо поддаётся обучению, не способна длительно сосредотачиваться на чём либо одном. Совершенствование становится невозможным...". Откуда такие мысли у автора, при том, что несколькими строками ранее он рассказывал как человек совершенствуется? Какая связь между этими абзацами?
Далее следует пример:
Какое этот пример из чьей-то частной личной жизни имеет отношение к тому, что написано выше??? И почему все бессвязные мысли автора приводят к тому, что люди теряют способность сосредотачиваться? И почему способность человека развиваться обязательно приводит к каким-то новым требованиям, да еще и требованиям "постоянного общения на быстро меняющиеся темы"??? Других интересов у женщин, о которых пишет автор в жизни нет?
В общем, мне понравился ответ одного человека, который на другом форуме встретил это сообщение:
Вероятно автор до написания этого "шедевра" занимался какими-то практиками, негативно влияющими на мозговую деятельность. Отсюда эта бессвязность речи, и нарушение мыслительной деятельности.
И если бы ты знал азы хоть одного из направлений, то знал бы, что в психологии есть понятия, которые невозможно оценивать: мир, общество, человек. И в психологии отсутствует такое понятие как "добрые" и "злые" люди, это понятие есть в детских сказках.
Я осилила весь текст, несмотря на то, что он абсолютно бессвязен. Могу привести пример. Целый абзац объясняет возникновение механических действий в деятельности человека, я так понимаю, ключевая фраза в нем: "Многократно повторяющиеся однотипные операции высвобождают мозг от очередного продумывания действий". Есть такое наблюдение, сделанное сто лет назад, физиологи даже проследили деятельность импульсов в проводящих путях головного мозга в процессе научения, в процессе развития навыков возникают новые, короткие связи между нейронами мозга. Это свойство человека приносит ему прогресс, благодаря ему мы можем выполнять несколько действий одновременнно, после некоторой тренировки выполнять какие-то действия быстрее, чем другие... Приобретая новые навыки, тренируя их мы совершенствуемся в разных областях деятельности. начиная с того, что человек делает первые шаги, учится держать равновесие, и т.п... а потом он может ходить, что-то нести в руках, говорить, рефлексовать, и т.п... одновременно, или человек в начале своего обучение выполняет какую-либо работу неуверенно, сосредоточенно и медленно, через некоторое время, став мастером, выполняет свою работу легко и быстро, не задумываясь о ней. Следующий абзац у автора начинается со слов: "Личность плохо поддаётся обучению, не способна длительно сосредотачиваться на чём либо одном. Совершенствование становится невозможным...". Откуда такие мысли у автора, при том, что несколькими строками ранее он рассказывал как человек совершенствуется? Какая связь между этими абзацами?
Далее следует пример:
Цитата
Например, множественность жизненных целей делает мужчину очень ненадёжным любовником и супругом - череда половых связей с разными типами по своему красивых внешностей. Женщины же теряют способность сосредоточиться на выполнении однотипных домашних работ, им начинает требоваться постоянное общение на быстро меняющиеся темы.
В общем, мне понравился ответ одного человека, который на другом форуме встретил это сообщение:
Цитата
А логика на уровне: из вареного яйца цыпленок не вылупится - значит из варенного кирпича цыпленок не вылупится тоже. И поэтому кирпич варить ни в коем случае нельзя!))
Вероятно автор до написания этого "шедевра" занимался какими-то практиками, негативно влияющими на мозговую деятельность. Отсюда эта бессвязность речи, и нарушение мыслительной деятельности.
Цитата